|
|
|
回目录 |
一般教育者，也只顾及小孩子的教育，对于老年人很少加以注意，这也是件不平均的事。中国现在内外交棼，社会多故，如若候着那小孩子去改造，非待二三十年后才能奏效。所以欲免除目前的危险，必须兼顾着老幼的教育。 《教育者的机会与责任》 原载1922年7月7日《民国日报·觉悟》 我建议要创造一种文化细胞。……每一个细胞里的识字分子教导不识字分子，说得正确些，我们要叫识字分子取得现代知识精神连文字一同教给不识字的分子，这样一来，每个文化细胞里的分子都能继续不断的长进。 《文化细胞》 1935年5月《生活教育》2卷5期 《陶行知文集》464页 办教育比如给人饭吃，给人饭吃有两个办法，一是开饭店，贴招贴，使那愿意和能够上饭馆的可以来吃饭，这是开平民学校的办法。二是叫每个人家家里设厨房研家常便饭吃。平民读书处就是一种家常便饭的平民教育。 《平民读书之试验》 1923年12月中华教育改进社第二周年纪念会会刊，中国第二历史档案馆保存 《陶行知文集》第69页 中国乡村教育之所没有实效，是因为教育与农业都是各干各的，不相闻问。教育没有农业，便成为空洞的教育，分利的教育，消耗的教育。农业没有教育，就失了促进的媒介。 《中国乡村教育之根本改造》1926年12月 1928年4月《中国教育改造》 《陶行知文集》第156页 中国现在的乡村学校，老实说起来，确实不能适应乡村的需要，他们给儿童唯一的东西是书本知识，他们从不知道注意到农人的真正的需要，这项教育使农村社会减少生疸，使农民富的变穷，穷的变得格外穷，这使人最不满意，所以改造农村教育的呼声，到处都可以听得到了，一个新纪元正在放射曙光咧！ 《中国乡村教育运动之一斑》 1927年12月《时事新报》 《陶行知文集》第203页 教人要从小教起。幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发荣滋长。否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。所以小学教育是建国之根本；幼稚教育尤为根本之根本。小学教育应当普及，幼稚教育也应当普及。 《如何使幼稚教育普及》 1928年2月29日《乡教丛讯》2卷4期 《陶行知文集》第234页 中国的乡村是新教育之新大陆。 《古庙敲钟录》 1933年《古庙敲钟录》 《陶行知文集》第353页 我们所要普及的，不是少爷教育，不是小姐教育，不是政客教育，不是书呆子教育。我们所要普及的是：自动工学团。什么叫做自动？自动是大众自己干，小孩自己干。自动教育是教大众自己干，教小孩自己干，不是替代大众小孩干。 《普及什么教育》 1934年2月《生活教育》1卷1期 《陶行知文集》第362页 文字教育应预令强迫。预令强迫之功用在提醒一般不识字的民众自动的去请人教，以往的民众教育好象是求人来学。预令即下，民众对于知识的消极的拒绝，可以转变而为积极的追求。 《宝山县观澜义务教育急成方案》 1934年《普及教育》 《陶行知文集》第402页 干民众教育，便是要把教育知识变成空气一般，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人都得呼吸，空气是不要钱买的，人人都可以自由呼吸，教育也就不能以金钱做买卖，人人可以自由享受。 《小先生与民众教育》 1934年12月《生活教育》1卷20期 《陶行知文集》第417页 这十九年来，我有时提倡平民教育，有时提倡乡村教育，有时提倡劳苦大众的教育，不知道的人以为我见异思迁，欢喜翻新花样；其实我心中只有一个中心问题，这个问题便是如何使教育普及，如何使没有机会受教育的人可以得到他们所需要的教育。 《普及教育运动小史》 1934年《普及教育》 《陶行知文集》第422页 教育时代落伍的人一起赶上时代的前线来，是普及教育运动的目标。做一个现代人必须取得现代的知识，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力量。时代是继续不断的前进，我们必得参加在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长久的现代人。 《普及现代生活教育之路》 1934年�1935年《陶行知教育论文选辑》 《陶行知文集》第425页 依照老法子，每年只增加几十万学生，而人口之增加倒超过十倍之数。那是一万年教育也不会普及。就是用我们提议的新法去普及教育，这过分的人口增加也得要统制。 《普及现代生活教育之路》 1934年�1935年《陶行知教育论文选辑》 《陶行知文集》第414页 普及教育者必须攻破天命，唤起人工胜工的自信力。我们所要普及的是创造的人生观。教育界里的人是一样的信天命，他们说：这样穷的国家，教育怎能普及？……只要存着这样一个念头，教育就永远不会普及。我们也只须把念头一转，抱定一个人定胜天的人生观，向前创造，现代教育就自然而然的普及出去了。 《普及现代生活教育之路》 1934年�1935年《陶行知教育论文选辑》 《陶行知文集》第442页 大众教育是大众自己的教育，是大众自己办的事，是为大众谋福利除痛苦的教育。 《中国大众教育问题》1936年 1943年4月《行知教育论文选集》 《陶行知文集》第531页 我要郑重地说：教育没有独立的生命，它是以民族的生命为生命。唯有以民族的生命为生命的教育，才算是我们的教育。 《中国大众教育问题》1936年 1943年4月《行知教育论文选集》 《陶行知文集》第536页 前进的知识分子在推进大众文化上固然能起重要的作用，但是大众文化运动决不能由少数知识分代办。大众文化是大众的文化，是大众为自己推动的文化，是大众为自己谋幸福除痛苦而推动的文化，大众文化的解放是要大众运动集体的力量来争取的。 《中国大众教育问题》1936年 1943年4月《行知教育论文选集》 《陶行知文集》第552页 民众教育是什么？民众教育是民众的教育，民众自己办的教育，为民众的最高利益而办的教育。换句话说：民众教育是给民众以教育，由民众来教育，为民众而教育。 《我的民众教育观》1939年12月 1943年4月《行知教育论文选集》 《陶行知文集》第689页 民主的教育必须办到各尽所能，各学所需，各教所知，各尽所能，就是使老百姓的能力都能发挥。 《实施民主教育的提纲》 1945年5月《战时教育》 《陶行知文集》第782页 无论老少，也应该受教育。生活教育很早就提出活到老，学到老。 《实施民主教育的提纲》 1945年5月《战时教育》 《陶行知文集》第783页 民主教育的教材应从丰富中求精华，教科书以外求课外的东西，并且要从学校以外到大自然、大社会中求得求的教材。 《实施民主教育的提纲》 1945年5月《战时教育》 《陶行知文集》第785页 民主教育是教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人。 《民主教育》 1945年11月《民主教育》1期 《陶行知文集》第792页 中国现在还是一个农业国，大家靠着一双手和锄头斧头生产，所以生活是劳苦得很；尤其是经过一百年的帝国主义侵略，三十多年的内战和八年的抗战弄得万分穷苦。我们要在穷社会里找出穷办法来教一切穷人都得到教育，得到丰富的教育，得到民主的教育，才算是达到了我们普及教育的目的。 《民主教育之普及》 1945年12月1日《民主教育》2期 《陶行知文集》第794页 |
回目录 |
|
|